影片來源:https://www.youtube.com/watch?v=NLt43CoOmNg&feature=youtu.be
 
畢業於國立台北教育大學特殊教育學系,同時輔修教育心理與輔導學系。拿到教師證(國小普通教師、國小資優班教師、國小特教班教師)後,沒有去參加教甄,在國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系的學生事務組進修碩士學位,碩士的研究方向是大學提供特殊需求學生的支持性服務與其校園適應的狀況,在研究畢業後創立了特殊教育工作室,這些年來一直在體制外透過自然情境教學法、隨機教學以及體驗學習的模式協助特殊需求的孩子,也和各級學校、特教資源中心建立了相當不錯的夥伴關係,常一起協助家長進行輔導工作。

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影片來源:https://www.youtube.com/watch?v=NLt43CoOmNg&feature=youtu.be
 
畢業於國立台北教育大學特殊教育學系,同時輔修教育心理與輔導學系。拿到教師證(國小普通教師、國小資優班教師、國小特教班教師)後,沒有去參加教甄,在國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系的學生事務組進修碩士學位,碩士的研究方向是大學提供特殊需求學生的支持性服務與其校園適應的狀況,在研究畢業後創立了特殊教育工作室,這些年來一直在體制外透過自然情境教學法、隨機教學以及體驗學習的模式協助特殊需求的孩子,也和各級學校、特教資源中心建立了相當不錯的夥伴關係,常一起協助家長進行輔導工作。

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由曲智鑛老師創立的特殊教育專業團隊。特色是跨兩岸的教育交流,以及為孩子舉辦多元的體驗活動。於2016年被獲選為未來大人物的曲智鑛老師,從小就因為過動與分心問題,被學校認為是問題小孩。在國立教育大學就讀特殊教育系時,因為對『人』十分有興趣而開始輔導個案。在與孩子及家長的互動中,深刻感受到他們對於課後特殊教育師資的需求,以及現行的學校體制內的特殊教育服務經常無法滿足家長與孩子。所以從國立臺灣師範大學研究所畢業後,便毅然決然地開創了陶璽特殊教育工作室。成立時曲老師就許下工作室的願景為『啟發潛能、不放棄每個孩子!』曲老師因為自身從小的經驗,十分明白特殊孩子在學校的艱難處境,也更能體會家長們的焦急與為難。帶著優異的專業能力與深切的同理心,陶璽特殊教育工作室至今仍持續在台灣與中國提供特殊教育的資源,陪伴著無數的孩子與家長度過難關,堅持走到現在。

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由曲智鑛老師創立的特殊教育專業團隊。特色是跨兩岸的教育交流,以及為孩子舉辦多元的體驗活動。於2016年被獲選為未來大人物的曲智鑛老師,從小就因為過動與分心問題,被學校認為是問題小孩。在國立教育大學就讀特殊教育系時,因為對『人』十分有興趣而開始輔導個案。在與孩子及家長的互動中,深刻感受到他們對於課後特殊教育師資的需求,以及現行的學校體制內的特殊教育服務經常無法滿足家長與孩子。所以從國立臺灣師範大學研究所畢業後,便毅然決然地開創了陶璽特殊教育工作室。成立時曲老師就許下工作室的願景為『啟發潛能、不放棄每個孩子!』曲老師因為自身從小的經驗,十分明白特殊孩子在學校的艱難處境,也更能體會家長們的焦急與為難。帶著優異的專業能力與深切的同理心,陶璽特殊教育工作室至今仍持續在台灣與中國提供特殊教育的資源,陪伴著無數的孩子與家長度過難關,堅持走到現在。

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今天上午跟著劉教授到他班上老師的實習學校參訪與觀課,
這是一間美國的公立學校,這是我第一次走進美國公立學校的資源班。

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今天上午跟著劉教授到他班上老師的實習學校參訪與觀課,
這是一間美國的公立學校,這是我第一次走進美國公立學校的資源班。

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1524804297282.jpg
誰說過動特質的孩子只能一直換”換學校”
在國外我們常常會看到公家單位與私人機構有好的合作,看到好的夥伴關係。

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誰說過動特質的孩子只能一直換”換學校”
在國外我們常常會看到公家單位與私人機構有好的合作,看到好的夥伴關係。

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研究指出具有注意力缺陷過動症(ADHD)特質的人,
執行功能(Executive Function)比一般人弱 。

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研究指出具有注意力缺陷過動症(ADHD)特質的人,
執行功能(Executive Function)比一般人弱 。

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我覺得《相愛相親》的英文片名很好《LOVE EDUCATION》,
張艾嘉很厲害,在飛機✈️上看小螢幕都讓我流了好幾次眼淚,希望沒有嚇到空姐啊!

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我覺得《相愛相親》的英文片名很好《LOVE EDUCATION》,
張艾嘉很厲害,在飛機✈️上看小螢幕都讓我流了好幾次眼淚,希望沒有嚇到空姐啊!

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