陶璽特殊教育工作室的部落格

真的很佩服一些家長的恆毅力！初中三年級的孩子，媽媽幾乎每天都跟她一起苦讀。媽媽買一份講義，自己先做了一次，孩子有不懂的，媽媽再教他，不僅如此，當孩子有情緒時，還要兼任輔導老師。這個孩子是我的學生，這個媽媽也是我的學生。

但這些只是表面的故事，我稍微介紹一下背景，大家就理解了。我覺得這個孩子是幸運的，他的爸爸是醫生，而且是非常有名望的主治醫師。媽媽是大學教授，他不需要擔心生活，他想補習就可以補習，他遇到不會的問題，他的媽媽可以教他。他甚至可以從台灣請一個陪讀的老師到學校整天陪他。他可以透過一些關係，進入不錯的中學學習，這些都代表了，他有先天的優勢：家庭的經濟狀況、父母的教育水平。這些都是社會階級的再造的真實情境。

我很欽佩這個家長對孩子無條件的愛與陪伴，但同時刺激我思考的是，那些沒有資源的孩子該怎麼辦？學校教育、老師是他們的浮木與希望，這是我為什麼那麼認同KIPP（Knowledge is power program ）的原因，台灣在誠致教育基金會方大哥及一群夥伴的努力下，已經有三間KIST（KIPP inspired schools in Taiwan）成型（分別在台東、花蓮、雲林）。看到這些資源的落差，特殊需求孩子在學校得到實際支持與資源的差異，這也是我希望成立一個協會協助特殊需求孩子在融合教育中適應的原因。