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在我的書《不孤單，一起走》裡面提到，我在進行自然情境的教學時，常會運用所謂的行為背後自然的後果讓孩子理解這些行為表現對自己的影響。所謂自然後果是指，在沒有大人的介入下，自然而然的發生任何事。例如，不吃東西就會餓，忘記穿外套就有可能感冒，沒有完成作業，到學校會需要面對老師的壓力。自然的後果不需要大人從中借題發揮，例如在孩子接受結果時，在旁邊說教、責備、數落小孩。大人應在孩子承擔這個結果時表現同理，甚至在適當的時機加上一些鼓勵。
在positive discipline書中提到在下面幾種情況不宜採用自然後果：⋯⋯
（1）當孩子處於危險之中
（2）孩子目前的能力離目標行為還有一大段差距（還需要經由多次錯誤或失敗經驗學習）
（3）當自然的後果影響到其他人的權利時
（4）當這個後果孩子本身並不在意時
邏輯後果不同於自然後果的是他認為一個大人要有能力決定什麼樣的後果能為孩子創造有意義的體驗，鼓勵孩子選擇負責任的合作！邏輯後果的四個R包含了：
（1）Related（相關）
（2）尊重（Respectful）
（3）合理（Reasonable）
（4）預先告知（Revealed in advance）
相關指的是後果必須是與行為相關的。尊重是後果不包含責難、羞辱或痛苦，過程中應該和善而堅定的執行，並且對所有相關人員都是尊重的。合理是後果一定不能包含借題發揮，並且從小孩和大人角度來看都是合理的。至於預先告知就是預先讓孩子知道，如果他選擇了某項行為將會有什麼結果出現。
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