陶璽特殊教育工作室的部落格

在參與孩子的輔導工作時，常有機會看到孩子的個別化教育計畫（IEP），通常這是介入初期重要的參考指標。曾經有大孩子跟我說，老師這份資料你只要參考就好，因為裡面有50%並不是事實。我覺得這是很好的討論，不知道為什麼，讓我想到心理學家提出的周哈里窗，Joseph Luft和Harry Ingram把這扇窗劃分成4個區域，分別為： 

#公眾我：所有人都看得見的區域，包括自己的行為、態度、感情、動機、想法等訊息。 

#盲目我：自己看不到，他人卻一目瞭然的區域，也就是所謂的盲點，包含一些個人未意識到的習慣，但不一定全部是缺點。 

#隱藏我：對外封閉的區域，這裡的訊息只有自己知道，他人不知道，像是有意隱藏的祕密或想法。 

#未知我：誰都看不到，像是個人的潛能，或壓抑下來的記憶、經驗等。 

透過自我揭露（擴大大眾我縮小隱藏我）與他人對自我的回饋（擴大大眾我縮小盲目我），個人的開放自我會逐漸擴張，人際溝通也會愈容易，將有機會更完整的認識自我。在足夠的信任基礎下，用愛心說誠實話，我會讓孩子知道我對他的觀察與想法，或許和大孩子討論IEP是不錯的一種協助孩子澄清與建立自我概念的一種策略。