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我的工作夥伴分散在四面八方，老師們上完課都會將觀察記錄彙整後寄給我，我會針對當中的重點跟他們討論課程未來的方向以及要注意的事項：
昨晚，我的工作夥伴語重心長的告訴我：我現在明白你為什麼要去學校當家長跟老師中間的第三者！
當我分別到學生家觀察與進行家長晤談後，再到學校與特教老師討論，發現這個第三者太重要了！
在老師的紀錄中我看到這一段話：爸媽比較少和老師分享孩子在家的狀況，而老師秉持著尊重家長的前提下，也較少主動詢問。
建議老師可以鼓勵爸媽多和老師分享孩子在家的狀況，我想其實爸媽不是不願意，而是不知道這樣做對於老師在校的輔導會有幫助。
親師保持暢通的交流，才是共同幫助孩子的第一步。
承接上述，爸媽有時會揣測老師的想法，而沒有和老師做直接的溝通，造成許多不必要的誤會與引爆孩子的情緒。(例如媽媽認為老師應該不會希望孩子帶玩具去學校，怕給老師帶來困擾；但老師其實覺得如果能安定孩子情緒，帶來也沒關係。)
建議老師與家長要做更直接的溝通，幫助孩子穩定學習與生活。
在《不孤單，一起走》裡面的第四章提到七個習慣的習慣四、習慣五及習慣六談的就是親師溝通重要的三個習慣。
分別是要有雙贏的心態、能善用同理心的傾聽，用尊重對方的方式讓對方理解你、然後求同存異，在兩種立場，不同方向上找出彼此認同的方案！
我想，為了孩子，沒有什麼不能談的。不要再有過多的“揣測”，讓我們練習用愛心，說誠實話！做到一致性的溝通。
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