面對拒學的孩子－陶璽特殊教育工作室的部落格

潛在因素：承受比一般孩子更大的壓力，可能源於本身特質，在環境中得不到足夠的人際支持，甚至有可能時常遭遇輕微的挑釁；在學習上可能充滿挑戰，但多半這樣的孩子仍然一開始是求好的，不斷經驗挫折，也讓他們隨時瀕臨崩潰。但外人不一定能察覺的出來，尤其是孩子具有溝通表達上的困難時，這樣的狀態更容易被我們忽略。

突發事件：這就像是壓到駱駝的最後一根稻草，有時候可能因為同儕的欺負，也有可能是因為對於學習挫折累積太多，如果再加上爸媽的不理解，甚至用了不適當的方法管教（因為考試成績不好就打他、或是逼他去補習），都有可能讓孩子承壓的狀態超過他可以承受的範圍。

加速惡化：當孩子因為上述原因不去學校，開始產生逃避學校學習的狀態時。家長多半會再次加壓，這樣的壓力反而讓孩子逃的越快。

我的比喻是，過去互動已經造成傷害（舉例來說，孩子考試考不好，有時候最難過的是他自己，父母不但沒有安慰或鼓勵他，反而是用打罵的方式懲罰他），你們的信任感暫時破壞了，你們的關係就像打了一個結似的，因為這個結讓孩子開始逃避學習，而你的加壓不會讓這個結被解開，反而是製造更多新的結。

當然，有時候情況可能在你的暴力下暫時緩解，但其實這個結只是打得更緊而已。

過去我陪伴的孩子，拒（懼）學的原因可能有：
（1）承受過多環境的壓力（包含學校的壓力、家長的壓力、甚至是自己給自己的壓力）
（2）不想面對自己（包含自己的特質、人際的壓力、以及學習的挫敗感）
（3）累了，想休息（長期的壓力累積，讓孩子喘不過氣）
（4）不想承擔責任（努力了半天也是失敗，不如不要去學校，每次去只是再次證明我是魯蛇而已）
（5）用逃避緩解眼前的壓力：發現其實不去學校也蠻好的，逃離過去的壓力。但有些孩子會因為這樣反而更加深焦慮，因為逃避是延後壓力與焦慮的一種手段。

如果你是壓到駱駝🐫的最後一根稻草，請記得要有耐心，重新審視孩子跟你的關係與教養的方式，過程中不用過度的自責，把他當作一個寶貴的經驗。